OBJECTIFS
➤ AIDER LES ÉLÈVES À PRENDRE CONFIANCE EN EUX
COMMENT FAIRE ?
👉 RASSURER
Indiquez à vos élèves que les séances nécessitent de :
• Pouvoir essayer autant de fois que nécessaire de raconter un conte pour le maîtriser.
⚠ L’erreur est constructive : laissez les enfants se tromper ! Ils se corrigeront eux-mêmes en écoutant les autres.
• Suivre l’enchaînement logique du récit et d’en reproduire la structure.
• S’entraider au sein du groupe lorsqu’un élève perd le fil de son récit.
⚠ N’accordez pas trop d’importance aux erreurs grammaticales, de syntaxe et de vocabulaire. (À voir lors d’un travail spécifique en dehors de la séance).
👉 CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE
• Chacun doit se sentir autant que possible à l’aise. Des coussins ou des chaises peuvent être utilisés pour former le cercle de conte (voir fiche 1, « Préparation »).
👉 LES PLUS TIMIDES
Pour eux, la pratique de la parole passe d’abord par les formes interactives de récit, où tout le groupe participe (comptines, virelangues/vire-oreilles, histoires à doigts…) et par l’écoute des contes. S’ils ne racontent pas en classe, ils raconteront à l’extérieur, en famille…
Certains enfants souffrant de troubles des apprentissages peuvent occuper leurs mains avec une balle en mousse.
ACTIVITÉS
💡 SHOW AND TELL
À la manière des écoles américaines ou anglaises, proposez une activité “Show and tell”. Chaque matin, un élève apporte un objet qu’il aime et en parle à la classe. Il peut aussi parler d’une situation qu’il a vécu, de son animal de compagnie, etc. (À partir de 6 ans)
💡 TRAVAILLER LES INTONATIONS ET LE LANGAGE ARTICULÉ
Proposez aux élèves de raconter des blagues, de faire des imitations, d’utiliser des onomatopées, d’inventer des bouts-rimés, des virelangues… (À partir de 6 ans)
💡 TIRAGE AU SORT
Dans une boîte, placez plusieurs étiquettes avec des consignes d’exercices vocaux : Parler en chantant, parler aussi vite que possible, imiter des animaux… (À partir de 8 ans)
💡 PASSEURS DE CONTES
Demandez aux élèves de raconter aux parents/grands-parents. (À partir de 8 ans)
Demandez à des groupes d’élèves de raconter des histoires à leurs camarades de classe ou de raconter dans d’autres classes… (À partir de 8 ans)
💡 CONTE, OBJETS ET MARIONNETTES
L’enseignant conte et propose aux élèves l’utilisation d’objets ou le création de marionnettes représentant les personnages. Les élèves racontent à l’aide de ces objets. (Voir fiche Objets et accessoires). Un groupe de 4 ou 5 élèves raconte l’histoire. (À partir de 8 ans)
💡 INVITATIONS
Invitez les parents/grands-parents à l’école pour raconter des histoires et ensuite inverser les rôles ; proposez aux élèves de raconter des histoires aux familles invitées.
💡 LA BOÎTE
Présenter une boîte à chaque élève. Lui préciser qu’au fond de cette boîte se cache la photo d’une personne « unique, importante, capable et intelligente ». L’inviter à deviner quelle est cette personne puis, enfin, lui permettre d’ouvrir la boîte. Au fond de la boîte, un miroir.
💡 TEMPS D’ÉCHANGES
Au quotidien dans la classe, vous pouvez favoriser les prises de paroles en variant les situations et prévoir des moments de conversation en grand groupe pour donner aux enfants l’occasion de parler de ce qu’ils aiment faire et de ce qu’ils ressentent. Lors de ces temps d’échanges, vous pouvez nommer un élève médiateur des prises de parole et rester simple auditeur. C’est un moyen de préparer les élèves à la tenue de la session de conte.