Como podemos melhorar a nossa autoconfiança para contar história?
Como conseguir enfrentar o medo de falar em público?
PORQUE É IMPORTANTE?
A autoestima é um conceito individual que se consolida com os anos. É essencial para o desenvolvimento de qualquer criança. E nós, adultos, pais, professores e amigos, podemos ajudar, transmitindo alicerces que promovam uma autoestima positiva, capaz de fortalecer a criança perante os maiores desafios.
Aprender a falar em público melhora as habilidades de comunicação e a aumentar a nossa confiança quando somos pequenos.
Além disso, saber falar em público ajuda a criança a desenvolver outras habilidades importantes como saber argumentar, debater ou saber organizar-se. Habilidades como a persuasão e liderança se cultivam desde pequenos falando em público.
Portanto, é necessário que as crianças aprendam a perder o medo de fazê-lo e a comunicar as suas ideias.
1-Desenvolver nos alunos uma atitude crítica deixando com que expressam as suas próprias ideias. Isso fará com que se sintam seguros.
2- Não falar no lugar do aluno quando este está com outras crianças e adultos dando a desculpa que é tímida.
Os professores/tutores devem deixar que o aluno/jovem responda por ele mesmo segundo o seu próprio ritmo. Nunca responder por ele, mas sim encorajá-lo para que fale.
3- Ouvir contos/histórias desde muito cedo enriquece o vocabulário e ajuda a estruturar as ideias dos ouvintes.
4- Dar um reforço positivo cada vez que o aluno fale diante da turma.
5-Usar palavras simples e curtas e frases curtas com alunos com mais dificuldades de aprendizagens.
COMO O FAZER?
Começar por pedir ao aluno que conte pequenas anedotas ou adivinhas que são facilmente memorizáveis para depois fazer com que o aluno se sinta mais confiante em narrativas mais complexas.
Proporcionar momentos de diálogos/conversas diariamente sobre temas escolhidos pelos alunos como por exemplo: o que mais gostam de fazer, os animais preferidos, brincadeiras preferidas… e assim ajudá-los sempre quando se sentem perdidos e incentivá-los sempre a falar mais um pouco de cada vez.
Com o apoio de livros, fantoches ou caixa de histórias, o professor pode iniciar uma história e compartilha-la com os alunos, propondo perguntas que lhes sirvam de roteiro para contar um trecho a mais, completando assim à narrativa do professor.
Além da roda de histórias o momento do faz de contas são importantes contextos para a construção das narrativas, sendo mais um dos motivos pelos quais os professores precisam alimentar as brincadeiras das crianças propondo diversas possibilidades.
A roda de conversa deve ser uma atividade permanente e diária, é um momento de interação e diálogo entre os alunos, o professor age mediando as conversas propondo situações para que as crianças possam se expressar com essa atividade o professor consegue dispor situações de trabalho com a oralidade.
Sugestões:
Proporcionar na sala de aula o cantinho das novidades/leituras/das conversas.
(Formar uma roda com os alunos no chão com almofadas ou com cadeiras, criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis.)
💡 Atividade 1
O professor propõe situações em que os alunos possam contar seu final de semana, falar do seu animal de estimação, etc…
💡 Atividade 2
Fazer brincadeiras de imitação, abusando das onomatopeias. Ex: como o telefone toca? Como é um miado de gato? Imitar um avião…
Trabalhar rimas, trava-línguas…
Dar atividades que trabalhem com os órgãos da fala: estalar os lábios, vibrar a língua.
💡 Atividade 3
Colocar vários objetos numa “caixa secreta” e cada aluno retira um de cada vez e deverá nomeá-lo e dizer as suas funções.
Colocar papéis com instruções e o aluno deve reproduzir as instruções.
(Falar a cantar, falar o mais rápido possível, imitar animais…)
💡 Atividade 4
Uma ligação entre a escola e a casa: recontar a história/conto trabalhado na sala de aula aos pais/avós e filmar.
💡 Atividade 5
O professor conta uma história/conto e o aluno continua a história usando a sua imaginação.
💡 Atividade 6
Visionar histórias e depois pedir aos alunos em grupos que façam o reconto oral da história aos seus colegas da turma ou recontar a história noutra turma…
💡 Atividade 7
Entrevistar alunos no recreio, uns alunos fazem de jornalista ou filmam…
Desafiar os alunos a tomar o papel de jornalista e/ou de entrevistado (em Pequenos grupos).
💡 Atividade 8
O professor lê uma história/conto e propõe aos alunos a construção de fantoches das personagens e cada aluno reconta a história com a ajuda dos fantoches.
Um grupo de 4 ou 5 alunos dramatizam a história e outro grupo filma.
💡 Atividade 9
Convidar pais/avós para irem à escola contar histórias e depois inverter os papéis; propor aos alunos contar histórias aos avós convidados.