“Parler est une nécessité. L’écoute est un art”.
Goethe
Développée à partir des travaux de Carl Rogers, psychologue américain, l’écoute active consiste à écouter l’autre avec empathie, de façon à instaurer confiance et respect à son interlocuteur pour qu’il s’exprime en toute liberté et sans crainte.
La capacité à écouter activement, c’est-à-dire à écouter réellement ce qu’on nous dit, à prêter attention et à assimiler ces informations, est une compétence à développer chez les élèves, notamment avec la technique de l’écoute silencieuse.
OBJECTIFS
➤ DÉVELOPPER LA CONFIANCE EN SOI ET L’ESTIME DE SOI DE L’ENFANT
➤ MAÎTRISER LE LANGAGE NON VERBAL (POSTURE DU CORPS, EXPRESSION DU VISAGE, GESTES, VOIX ET RESPIRATION)
➤ DÉVELOPPER L’EMPATHIE ENTRE LES PARTIES
➤ CONSTRUIRE LES TECHNIQUES DE RELANCE ET DE REFORMULATION
➤ DÉVELOPPER L’EXPRESSION DES SENTIMENTS ÉPROUVÉS À L’ÉCOUTE
COMMENT FAIRE ?
👉 INVITEZ LES ÉLÈVES À SE POSER QUELQUES QUESTIONS SUR EUX-MÊMES POUR APPRÉCIER ET TRAVAILLER LEURS RESSOURCES ET FRAGILITÉS QUAND ILS PRENNENT LA PAROLE EN PUBLIC
🌸 Suggestions :
• Suis-je convaincu que je suis impliqué en tant qu’élève en train d’essayer de conter et pas en tant que personne ?
• Suis-je convaincu que, quoi que j’aie fait ou pas fait, je mérite et je dois garder toute ma dignité ?
• Suis-je convaincu que, quoi qu’il arrive, je ne suis pas menacé ?
• Suis-je convaincu que l’important est ce que le public va dire, demander, ressentir et comprendre et non ce que je vais dire, demander, ressentir et comprendre ?
• Suis-je capable de faire l’effort d’essayer de comprendre et de ressentir, à partir du point de vue du public ce qui se dit ?
• Qu’est-ce que je ressens par rapport aux personnes présentes ?
• Qu’est-ce que je crains ?
• Suis-je capable de ne pas avoir peur du public ?
👉 CONSEILS POSTURAUX
Rappelez aux élèves certains points (voir fiche Langage corporel)
• Il faut observer son langage non-verbal : position, attitude…
• Il faut regarder le public, parler en mesurant ses effets…