FOLHA #14
Falar é uma necessidade. Escutar é uma arte. | Goethe
O que é importante?
O papel reconhecido às crianças até às últimas décadas do séc. XX era pouco relevante na sociedade. No entanto, atualmente, outras realidades e perspetivas garantem uma importância acrescida às concretizações e competências da criança e isso verifica-se na forma como é solicitada a participar e é ouvida nas suas opiniões e escolhas.
Considerando que aquilo que a criança aprende em comunidade e cooperação será posteriormente por ela reproduzido de uma forma autónoma e independente, é imprescindível que o professor/educador compreenda a importância e a necessidade de saber ouvir: demonstrar interesse pelo que está a ser dito. Ou seja, adotar uma escuta cuidada e ativa.
Quando as crianças se sentem ouvidas, sentem-se imediatamente especiais e tendem a adaptar as suas atitudes em relação a si próprias e em relação aos outros. Sentem-se valorizadas, menos defensivas, menos autoritárias, mais flexíveis e mais abertas e dispostas a ouvir o outro. A escuta ativa é, portanto, um importante veículo para criar uma maior empatia e estreitar os laços afetivos entre os protagonistas do processo educativo no meio escolar – professor/educador e aluno -, permitindo que se sintam confortáveis ao divulgar as suas experiências e emoções de uma forma construtiva e facilitando uma relação equilibrada entre obediência, compreensão e respeito mútuo, fortalecendo o vínculo e promovendo uma comunicação mais assertiva.
A escuta ativa torna-se assim numa forte aliada, permitindo ao professor/educador conduzir e motivar a criança na construção do seu conhecimento através da constante procura, investigação de sentidos e significados sobre a vida quotidiana, promovendo uma aprendizagem rica e um desenvolvimento equilibrado e saudável. Desta forma, a criança assume total capacidade e poder de ser ativa, participativa e interventiva em tudo o que a rodeia – dentro e fora da escola -, tornando-se construtora do seu próprio conhecimento e adquirindo novas aprendizagens através das suas próprias motivações.
Escuta ativa – benefícios & vantagens da técnica:
👉 Desenvolve a autoconfiança e autoestima da criança
👉 Permite observar a linguagem não verbal (postura corporal, expressão facial, gestos, voz e respiração)
👉 Facilita a compreensão do conteúdo e dos sentimentos
👉 Reforça o vínculo e confiança mútuos
👉 Conduz ao reconhecimento da autoridade sem recurso ao medo
👉 Estabelece a empatia entre as partes
COMO FAZÊ-LO?
A capacidade de escutar ativamente, isto é, realmente ouvir aquilo que nos estão a dizer, prestar atenção e assimilar essa informação, é uma competência que pode e deve ser aprendida e praticada. Algumas dicas:
(1) Permanecer relaxado, focar a criança que está a falar e manter o contacto visual; (2) atentar à linguagem/comportamento não verbal; (3) ouvir até ao fim; (4) visualizar o que está a ser dito; (5) colocar-se no lugar do outro; (6) tirar conclusões e exprimir a opinião no final; (7) não pensar/planear uma resposta enquanto se está a ouvir o outro lado; (8) dar feedback (reforço positivo) e fazer perguntas; (9) ouvir a resposta; (10) não querer ter sempre a última palavra; (11) sorrir oportunamente; (12) evitar distrações (telemóveis, conversas paralelas).
A forma mais divertida, fácil e recomendável das crianças aprenderem a escutar sem perder o interesse é através de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras para estimular a escuta ativa na criança!
💡 Atividade 1 O professor sou eu!
O professor conta uma história (enredo simples) calmamente do princípio ao fim e pede aos alunos que oiçam com atenção. Em seguida, sendo que os alunos já tiveram contacto com a história, o professor reconta-a, mas com palavras erradas, trocadas ou saltando excertos do conto. O objetivo é que os alunos detetem e corrijam o errado. Porque neste jogo de escuta, os professores são eles!
[É uma atividade também muito divertida de se fazer, recorrendo a provérbios, lengalengas, letras de músicas conhecidas dos alunos…].
💡 Atividade 2 Desenho ditado
O professor escolhe num pequeno texto descritivo – nº de frases adequada ao nível etário – e lê com calma para os alunos. À medida que vai lendo, pede-lhes para desenharem o que estão a escutar. Se for um texto complicado ou com muitas descrições pode ser necessário repetir a leitura algumas vezes.
💡 Atividade 3 A letra mágica
Para esta atividade de escuta, o professor escolhe uma letra que será a letra mágica! Por exemplo, a letra d. Durante a leitura ou reconto da história, sempre que o professor disser uma palavra começada pela letra mágica, os alunos fazem o combinado previamente (bater palmas, levantar o braço, coçar o nariz, etc.)
Os intervalos fazem com que os alunos estejam num estado de alerta à espera de que a letra mágica seja pronunciada. Depois pode complicar o jogo acrescentando ditongos, por exemplo.
💡 Atividade 4 Fui à biblioteca e li…
Esta é uma atividade muito divertida e dinâmica que pode promover a ida à biblioteca e a leitura. Consiste em começar com a frase “Fui à biblioteca e li…” seguida do título de um livro. Por exemplo: “Fui à biblioteca e li O Coelhinho Branco”.
De seguida, a criança à direita deverá continuar a frase adicionando outro título e repetindo a frase completa. Ou seja: “Fui à biblioteca e li O Coelhinho Branco e O Tubarão na banheira”.
Depois passa para a criança seguinte que deverá repetir o que foi dito anteriormente e acrescentar mais um título. E assim sucessivamente.
O jogotermina quando a frase estiver muito comprida e se tornar muito difícil de repetir.