ВЪЗРАСТ: 5 – 11 години
Този лист ще даде съвети за това как да затворите сесия, какво да правите след сесия и може би понякога да се основава на преживяването отвъд сесията. Идеята е да се използва и засили положителното влияние или ползата от сесията за разказване на истории.
В продължение на около час учителят и децата слушат и разказват истории.
Как се затваря това специално време? Например, можете да използвате ритуална фраза.
ЗАЩО Е ВАЖНО?
Сесията за разказване на истории е повече от просто момент, в който да разкажете история. Важно е да се обърне внимание на всички чувства или неща, които са научени по време на сесията за разказване на истории. Също така е важно да не се прекратява сесията за разказване на истории прекалено внезапно. Ритуална фраза в края на сесията, като например “те заживели щастливо завинаги. Край.”, ще затвори правилното „време за разказване на истории” и моментът след това може да се използва като един вид преходен момент между свободата на момента за разказване и завръщането към формалния клас. Идеята е да се извлече полза от позитивността от сесията, за да се насърчи ученика да общува и да използва своите говорни умения извън сесията за разказване на истории.
КАК ДА ГО НАПРАВЯ?
За да продължи стимулирането на вниманието и ангажираността, децата трябва да бъдат насърчавани да използват различни сетива като докосване, зрение, движение, слух, най-добрият вариант е да ги комбинирате и които ще обогатят вътрешния свят на детето. Тези дейности трябва да се разглеждат не само като образователни, но и като забавни и творчески, за да станат по-привлекателни.
ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА
Картини, предмети, свързани със съдържанието на историята: малки фигури (направени от шоколад), плюшени играчки, герои, направени (от картон, дървена пръчка); подходяща фонова музика.
ПОДГОТОВКА / РЕАЛИЗАЦИЯ
Обучителен лист за всеки ученик, моливи, химикалки, пастели, цветни листове, лепило.
Децата ще бъдат подканяни да изрежат, оцветят и да направят приложения на литературен герой от конкретна история, разказана в клас. Също така, те ще нарисуват декор на историята, която се разказва, за да стане тя графична и по-осезаема.
ДРУГИ ВЪЗМОЖНОСТИ В СЛУЧАЙ, ЧЕ ДЕТЕТО / ДЕЦАТА ОТКАЗВАТ ДА УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТТА:
Предлага им се друга дейност. Добре е да предложите дейности, за да включите тези ученици, така че да не се чувстват изолирани и да се чувстват съпричастни към историята.
– позволете им да бъдат наблюдатели на дейността на другите;
– предложете им да преразкажат историята;
– насърчете ги да помогнат на друг участник;
– предложете им да моделират герой или обект от историята.
– обсъдете съдържанието чрез конкретни въпроси:
- Кои са героите?
- Какви са техните действия?
- Кой от героите ви е най-симпатичен?
- Какво мислите, че ни разказва тази история?
– дейности за развиване на умения за разказване на истории:
- дикторски текст (по илюстрация, с герой) от определен момент
- интервю с герой от историята
– други дейности:
- илюстрация;
- моделиране.
В края на сесията, в зависимост от съдържанието й, използвайте общи изрази и изрази като “Днес бяхте завладяващи разказвачи”, “Вие бяхте прекрасни и много артистични!”. Това еедновременно и начин напълно да затворите свързаната с разказването на истории сесия и да мотивирате учениците за други дейности от този тип.