„Дъждовният ден е толкова красив, колкото и слънчевият. И двата съществуват, всеки по свой собствен начин”.
Фернандо Песоа
ЕЛЕМЕНТИТЕ НА КЛИМАТА
Как може да се съмняваме във важността на прогнозата за времето, която ни казва какво ще бъде времето? Радио, телевизия и мобилни телефони постоянно ни съобщават новини. Атмосферните явления влияят върху условията на нашия живот и влияят на нашите настроения и дейност. Докато сивото небе и дъждът ни натъжават, слънцето ни прави щастливи. Децата имат богат опит и знания, коита са натрупали благодарение на контакта с околната среда, информацията, която чуват, предаването на вярвания и семейни обичаи. Стимулирането на тяхното любопитство за природните явления ги насърчава да задават въпроси и да търсят отговори, като задълбочават знанията си за различните елементи на климата около тях. Метеорите (въздух, дъжд, сезони, вятър, слънце, луна) присъстват в историите (приказки, басни, легенди) и често се олицетворяват, като например Жан Гел за ледената стихия.
Скоропоговорките и пословиците, плодът на наблюденията на древните, са много популярни и са били предавани от уста на уста. Те продължават да се казват дори и днес, дори ако първоначалното им значение не винаги е понятно.
Древните хора предсказвали времето въз основа на наблюдението на звездите. Благодарение на движението на слънцето, звездите и планетите древните египтяни са могли да предскажат сезоните и наводненията на Нил, толкова важни за оцеляването на техния народ.
Историята на метеорологията датира от древна Гърция: Аристотел се счита за баща на метеорологията. За него, метеорологичните явления са елементи, върху които ние нямаме абсолютен контрол. В 350 г. пр.н.е., той пише книгата „Метеорология“, в която описва точно това, което знаем днес: кръговрата на водата, подчертавайки, че планетата е разделена на пет климатични зони: бурния район около екватора, две студени зони на полюсите и две зони с умерен климат.
От съществено значение е децата да чуят истории за различните състояния на времето, звездите, сезоните, тъй като те стимулират любопитството им и, благодарение на знанието си, ще успокояват страховете си (страх от гръмотевици, страх от вятъра, страх от мълния).
НАРОДНИ ТРАДИЦИИ
Във времето, когато научните прибори, използвани за прогнозиране на времето, все още не са съществували, земеделските производители са имали своите наблюдения само за да се опитат да предвидят най-доброто време за културите. Те превели тези наблюдения във формата на потоворки, които заедно с легендите и приказките представляват сандък със съкровища от народни традиции.
Някои от тези поговорки имат универсален характер, като “След дъжда идва добро време” или “Който сее ветрове, жъне бури”.
Други имат отношение към животните: “Вали, мокро е, празник за жабите”, “Когато е слънчево за Candlemas, мечката събира дърва в продължение на четиридесет дни”, към вятъра: “Малкият дъжд издухва вятъра”, “Блед изгрев или червен залез: знак за вятър” или към календарни празници: “Коледа на балкона, Великден край камината”.
Приказките, както и някои басни, ни предупреждават за последствията от зимата, вятъра, дъжда, изменението на климата… например: в „Щурецът и мравката и снега“ виждаме, че трябва да се предпазим от студа и, както мравката, да помислим за стратегиите за оцеляване, преди да дойде зимата.
В баснята „Северният вятър и Слънцето“: кой е по-силен? Природата се нуждае от едното и от другото, за да бъде опазен животът на нашата планета.
В приказката „Есенната фея“ се разказва че есента е важен сезон, който заслужава да бъде обичан. В приказката „Магарешката кожа” тя моли царя, нейния баща, за три рокли, една в цвета на времето, втората в цвета на луната и последната в цвета на слънцето.
ЦЕЛИ
- Да се повиши желанието за индивидуална творческа дейност.
- Да се свържат фактите, представени в историите, с исторически/научни факти.
- Да се повиши познаването на местната, регионалната, националната и европейската култура.
- Да се стимулира любопитството на децата към природните явления.
- Да се свържат елементи от текста с топографски аспекти, както и с фауната и флората на региона.
СВЪРЗАНИ С КЛИМАТА ДЕЙНОСТИ В КЛАСНАТА СТАЯ
- Разработете календар в класната стая, където всеки ученик отбелязва времето всеки ден (снимки със слънце, дъжд, облаци).
- Измервайте температурата и записвайте ежедневните показания.
- Създавайте плакати за различните сезони на годината.
- Засяване на семена в училищната градина и отбелязване на развитието според сезона.
- Експериментирайте в клас със значението на слънчевата светлина върху растенията (Поставете семе в контейнер с почва на тъмно място без светлина). Поставете същото семе в контейнер с почва близо до прозорец).
- Направете слънчевата система от различни материали.
- Посещение на оранжерии с растения.
- Разгледайте метеорологичен център.
- Експериментирайте с различните състояния на водата (лед, водна пара).
- Насърчавайте децата да се отнасят грижливо към околната среда.
- Намерете поговорки и пословици за местното време.
- Наблюдавайте птиците, които предвещават идването на сезона. Кукувицата започва да пее в края на март, началото на април, славеят пее през нощта от средата на април нататък; полетят ли жеравите – това е знак за пристигането на зимата.
- Обърнете внимание на жестовете си: протягаме си ръката, за да видим дали вали; намокряме си пръста и го вдигаме, за да усетим откъде духа вятърът.
