Contar uma hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 um feito f\u00e1cil e para poder contar bem uma hist\u00f3ria, \u00e9 importante utilizar todas as ferramentas \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para ajudar os ouvintes a mergulharem na hist\u00f3ria. Para crian\u00e7as com dist\u00farbios de aten\u00e7\u00e3o em particular, ou com um SLD que t\u00eam dificuldade em seguir um discurso falado, pode ser ainda mais desafiante manter a sua aten\u00e7\u00e3o e ajudar a penetrar na hist\u00f3ria. Contudo, existem algumas ferramentas que podem ser utilizadas de uma forma muito eficiente para ajudar nisso. A principal delas \u00e9 diversificar o tipo de est\u00edmulos, da\u00ed: os diferentes sentidos. A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 bem integrada quando v\u00e1rios sentidos est\u00e3o envolvidos na sua rece\u00e7\u00e3o. Nesta ficha pedag\u00f3gica, veremos como fazer hist\u00f3rias sensoriais.<\/p>\n\n\n\n
As hist\u00f3rias sensoriais foram inventadas pela primeira vez para alunos que t\u00eam Dist\u00farbios de Aprendizagem Espec\u00edficos ou qualquer outro tipo de dist\u00farbio que impe\u00e7a o processamento adequado de informa\u00e7\u00e3o oral simples.<\/p>\n\n\n\n
As hist\u00f3rias sensoriais n\u00e3o s\u00e3o normalmente longas. Uma boa hist\u00f3ria n\u00e3o depende da sua dura\u00e7\u00e3o, mas da forma como \u00e9 constru\u00edda, da mensagem que pretende transmitir e da forma como o contador de hist\u00f3rias constr\u00f3i a hist\u00f3ria com o seu p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n
As hist\u00f3rias sensoriais s\u00e3o geralmente curtas, cada frase est\u00e1 carregada de significado e de est\u00edmulos sensoriais: visuais, auditivos, odor\u00edferos, gustativos e t\u00e1cteis.<\/p>\n\n\n\n
Estas t\u00e9cnicas ajudar\u00e3o o aluno a concentrar-se na hist\u00f3ria e nos diferentes elementos sensoriais ligados \u00e0 mesma. Atuar\u00e3o como uma \u00e2ncora para a hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
Essas experi\u00eancias sensoriais n\u00e3o precisam de ser complexas ou dispendiosas, mas precisam de captar a aten\u00e7\u00e3o, para serem diferentes.<\/p>\n\n\n\n
Tomemos o est\u00edmulo visual. Mais do que uma pequena imagem para ilustrar a hist\u00f3ria, pode ser interessante estimular toda a vis\u00e3o: desligando a luz e acendendo uma vela, ou fazendo os alunos olharem atrav\u00e9s de \u00f3culos coloridos.<\/p>\n\n\n\n
Na seguran\u00e7a da sua pr\u00f3pria casa\/escrit\u00f3rio\/etc., n\u00e3o hesite em praticar e, enquanto pratica, deve rever e tomar nota do que parece mais interessante.<\/p>\n\n\n\n
Uma das primeiras coisas a fazer \u00e9 tentar pensar na experi\u00eancia sensorial que teve quando era crian\u00e7a. Que tipo de mem\u00f3rias surgem? Se as recorda e se forem compat\u00edveis com uma das hist\u00f3rias a contar ou se tiver uma ideia, de como recri\u00e1-la, anote isso.<\/p>\n\n\n\n
Normalmente, s\u00e3o experi\u00eancias de um forte est\u00edmulo sensorial ligado a uma forte emo\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Por exemplo, o som e a luz de um trov\u00e3o numa trovoada, associado ao medo, ou talvez paradoxalmente a sensa\u00e7\u00e3o de seguran\u00e7a trazida pela presen\u00e7a de um ente querido.<\/p>\n\n\n\n
Como dissemos, a visualiza\u00e7\u00e3o precisa de ser uma experi\u00eancia abrangente, a fim de chamar \u00e0 aten\u00e7\u00e3o. Atualmente, as imagens, os pequenos filmes, etc., s\u00e3o t\u00e3o comuns que j\u00e1 n\u00e3o s\u00e3o suficientes para desviar a aten\u00e7\u00e3o de outros est\u00edmulos visuais dispon\u00edveis no ambiente. Uma mudan\u00e7a na ilumina\u00e7\u00e3o ou na forma como abrange todo o ambiente s\u00e3o estrat\u00e9gias que podem funcionar.<\/p>\n\n\n\n
Os odores s\u00e3o normalmente aromas associados \u00e0 cozinha, ao perfume ou a eventos meteorol\u00f3gicos (exemplos: cheiro a caf\u00e9 de manh\u00e3, ou a p\u00e3o fresco, perfume da m\u00e3e ou do pai, o sab\u00e3o utilizado para lavar a roupa em casa, ou o cheiro da chuva no ch\u00e3o aquecido no ver\u00e3o, \u2026) mas estes s\u00e3o geralmente um pouco dif\u00edceis de reproduzir com os alunos. Contudo, alguns odores inesperados ou nojentos s\u00e3o mais capazes de chamar a aten\u00e7\u00e3o. Por exemplo: o cheiro de alho numa hist\u00f3ria de vampiros, o cheiro de uma vela soprada se houver um fogo numa hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
O mesmo se aplica ao sabor que \u00e9 o sentido mais dif\u00edcil de incluir numa hist\u00f3ria sensorial. Se o gosto for inclu\u00eddo seria bom escolher experi\u00eancias gustativas que sejam surpreendentes, quer pela sensa\u00e7\u00e3o inesperada na boca (lascas de gelo, algo muito estaladi\u00e7o, …), quer pelo gosto insipiente, doce ou invulgar. Ter em aten\u00e7\u00e3o \u00e0s alergias e \u00e0 higiene alimentar s\u00e3o essenciais.<\/p>\n\n\n\n
O toque tamb\u00e9m \u00e9 dif\u00edcil de definir uma vez que as pessoas geralmente pensam em tecidos e coisas macias e fofas, como nos livros sensoriais para crian\u00e7as mais pequenas. Dependendo da idade dos alunos, o tecido pode ser um elemento em que todas as crian\u00e7as tocam todos os dias, na sua cama, nas suas roupas, etc. N\u00e3o atrair\u00e1 aten\u00e7\u00e3o suficiente exceto, talvez, em crian\u00e7as muito pequenas. Pelo contr\u00e1rio, as coisas pegajosas ou irritantes, poder\u00e3o chamar mais \u00e0 aten\u00e7\u00e3o, uma vez que esta \u00e9 uma experi\u00eancia sensorial que tendemos a evitar e que n\u00e3o experimentamos com tanta frequ\u00eancia. As experi\u00eancias t\u00e1teis, tais como mergulhar a m\u00e3o num saco de cereais, podem ser surpreendentes e estranhamente satisfat\u00f3rias, apalpar em algo viscoso ou tocar em coisas que devem ser experimentadas de outra forma.<\/p>\n\n\n\n
Em resumo, contrastes inesperados, experi\u00eancias surpreendentes e mudan\u00e7as sensoriais abrangentes far\u00e3o com que os elementos sensoriais mais eficientes de uma hist\u00f3ria sensorial se tornem realidade. Registe todas as suas ideias e encontre um “p\u00fablico alvo” (os seus sobrinhos, outros familiares…) para experimentar a efici\u00eancia das suas experi\u00eancias sensoriais.<\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 tempo de procurar uma hist\u00f3ria que possa ser uma hist\u00f3ria sensorial. N\u00e3o \u00e9 apenas a qualidade dos est\u00edmulos sensoriais que faz uma boa hist\u00f3ria sensorial, mas tamb\u00e9m a liga\u00e7\u00e3o que esses est\u00edmulos t\u00eam com a pr\u00f3pria hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
A fim de construir a sua hist\u00f3ria sensorial, pode procurar hist\u00f3rias sensoriais online e, se n\u00e3o se sentir confiante para escrever ou adaptar a sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria, pode adaptar uma hist\u00f3ria que conhece e incluir alguns elementos sensoriais, neste caso, aconselhamos a pegar numa que lhe seja familiar ou ainda escrever uma hist\u00f3ria curta que se destine especificamente a uma hist\u00f3ria sensorial.<\/p>\n\n\n\n
Mais uma vez, tome nota de todas as suas ideias e encontre um “p\u00fablico alvo” para experimentar a efici\u00eancia das suas experi\u00eancias sensoriais.<\/p>\n\n\n\n
Tente encontrar um elemento sensorial para cada um dos cinco sentidos, mas n\u00e3o fa\u00e7a uma experi\u00eancia sensorial apenas por causa disso. Tem de estar ligada e integrada na pr\u00f3pria hist\u00f3ria para que seja relevante e eficiente.<\/p>\n\n\n\n
A narrativa sensorial ajuda as crian\u00e7as com defici\u00eancia de aprendizagem a comunicar: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=4pncFAAyEt8&list=PLYdG9v8Pu3orMYHFShAX6X4o_T8GYoK-I&index=5&ab_channel=Mencap<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s Hist\u00f3rias Sensoriais: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=USQjynWqYNA&list=PLYdG9v8Pu3orMYHFShAX6X4o_T8GYoK-I&index=14&ab_channel=ScottishSensoryCentre<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n Como criar uma hist\u00f3ria sensorial: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6PeZ7r6aekA&ab_channel=BryonyRust<\/a><\/p>\n\n\n\n