Sabia que os primeiros contos eram provavelmente contos cumulativos? O seu objetivo era contar. \u00c9 uma intui\u00e7\u00e3o confirmada pela etimologia, j\u00e1 que os verbos “contar” e “recontar ou enumerar ” prov\u00eam ambos do latim computare.<\/p>\n\n\n\n
Os contos cumulativos poderiam ter pr\u00e9-datado os outros contos, e teriam provavelmente sido utilizados para contar, medir, enumerar\u2026<\/p>\n\n\n\n
Nos contos cumulativos (ou contos em cadeia), a mesma f\u00f3rmula, repetida ao longo da hist\u00f3ria, cria um ritmo, que pontua os momentos-chave da hist\u00f3ria, os sucessivos encontros que o her\u00f3i faz, os lugares que atravessa, etc.
Gra\u00e7as ao ritmo e \u00e0 m\u00fasica da palavra falada, este tipo de hist\u00f3ria curta e divertida funciona ao n\u00edvel da mem\u00f3ria, bem como ao n\u00edvel das capacidades motoras e da coordena\u00e7\u00e3o entre o corpo e a fala.
Com eles, pode jogar, e por vezes estender a hist\u00f3ria at\u00e9 ao infinito!<\/p>\n\n\n\n
Para come\u00e7ar, vejamos as etapas de um conto cumulativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se o in\u00edcio da hist\u00f3ria \u00e9 aberto e muitas vezes simples, \u00e9 o desenvolvimento da mesma que \u00e9 longo. \u00c9 aqui que a estrutura de repeti\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria ir\u00e1 aparecer. Como um refr\u00e3o numa can\u00e7\u00e3o, a ess\u00eancia da hist\u00f3ria desdobrar-se-\u00e1 ali, e a hist\u00f3ria terminar\u00e1 com o desfecho desejado. O desenvolvimento da hist\u00f3ria \u00e9 prolongado tanto quanto poss\u00edvel, a fim de preparar o final, de modo a que seja imprevis\u00edvel e surpreendente.<\/p>\n\n\n\n Agora que sabemos como s\u00e3o constru\u00eddos os contos cumulativos, podemos explorar diferentes tipos de contos cumulativos, come\u00e7ando pelos mais simples.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Enumera\u00e7\u00e3o<\/strong>: \u00e9 a forma mais simples e linear. Em cada etapa, um novo elemento \u00e9 acrescentado \u00e0 hist\u00f3ria. A, depois B, depois C\u2026 Segunda-feira pequena \u25cf Acumula\u00e7\u00e3o<\/strong>: em cada fase da hist\u00f3ria, um elemento \u00e9 adicionado e os elementos anteriores s\u00e3o recapitulados. A, depois A+B, depois A+B+C\u2026<\/p>\n\n\n\n Exemplos: O nabo gigante, Galinha ruiva; O castelo de chuchurumel\u2026 1 2 3 9 10 11 13 \u25cf Elimina\u00e7\u00e3o<\/strong>: a hist\u00f3ria perde gradualmente os seus elementos constituintes (muitas vezes as suas personagens). Muito frequentemente, no final da hist\u00f3ria, n\u00e3o h\u00e1 mais personagens, ou apenas uma! S\u00e3o 10 meninas e sobre elas chove \u25cf Substitui\u00e7\u00e3o<\/strong>: a hist\u00f3ria come\u00e7a com A, que deixa o seu lugar para B, que o deixa para C e assim por diante. Vamos dar um passeio na floresta \u25cf Incorpora\u00e7\u00e3o<\/strong>: \u00e9 o princ\u00edpio da hist\u00f3ria dentro da hist\u00f3ria, e por vezes da hist\u00f3ria dentro da hist\u00f3ria dentro da hist\u00f3ria, etc. A depois B em A depois C em B em A\u2026<\/p>\n\n\n\n Exemplos: A casa que Pedro construiu, A mosca que voou sem olhar para onde ia\u2026<\/p>\n\n\n\n Esta \u00e9 a casa que o Pedro construiu. A estrutura dos contos cumulativos permite:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"featured_media":10788,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"resource_format":[83],"resource_type":[93],"resource_origin":[],"resource_genre":[],"resource_theme":[],"resource_difficulty":[],"subtitles":[],"video_language":[],"thematic_cat":[356],"class_list":["post-10199","resources","type-resources","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","resource_format-text-pt","resource_type-thematic-sheet-pt","thematic_cat-tipologia"],"acf":[],"yoast_head":"\nOs diferentes tipos de contos cumulativos<\/h2>\n\n\n\n
Uma rima infantil ou uma cantiga, \u00e9 um deleite para as crian\u00e7as muito pequenas.
Exemplos: Dias da semana, Um rato branco, O Imperador, a sua mulher e o pequeno pr\u00edncipe, Onde est\u00e3o os meus filhotes, As ratazanas princesas, A ca\u00e7a ao urso\u2026<\/p>\n\n\n\n
A agrad\u00e1vel ter\u00e7a-feira
Quartas-feiras \u00e0 sombra
Quintas-feiras tonteiras
\u00c0s sextas-feiras, com um pouco de mordidela a mais
S\u00e1bado a dormir
E aos domingos, tudo come\u00e7a de novo.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Uma mufla abandonada, no buraco de um caminho, em pleno Inverno\u2026
Cada animal entrar\u00e1 por sua vez na luva: o Rato, o Coelho, a Raposa, a Abelha\u2026 (pode-se acrescentar outros animais).<\/p>\n\n\n\n
Aqui est\u00e1 a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
4
Aqui est\u00e1 o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
6
Aqui est\u00e1 o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.
7
Aqui est\u00e1 o c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.
8
Aqui est\u00e1 o pau
Que bateu no c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 o lume
Que queimou o pau
Que bateu no c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 a \u00e1gua
Que apagou o lume
Que queimou o pau
Que bateu no c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 o boi
Que bebeu a \u00e1gua
Que apagou o lume
Que queimou o pau
Que bateu no c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.
12
Aqui est\u00e1 o carniceiro
Que matou o boi
Que bebeu a \u00e1gua
Que apagou o lume
Que queimou o pau
Que bateu no c\u00e3o
Que mordeu o gato
Que comeu o rato
Que roeu o sebo
Que unta o cordel
Que prende a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p>
Aqui est\u00e1 a morte
Que levou o carniceiro
E que entrega a chave
Que abre a porta
Do castelo
De Chuchurumel.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
A+B+C, depois A+B, depois A\u2026<\/p>\n\n\n\n
Exemplo: Romance das 10 meninas casadoiras<\/p>\n\n\n\n
Mas chega um bombeiro e ficam s\u00f3 9.
S\u00e3o 9 meninas comendo biscoitos
Mas chega um padeiro e ficam s\u00f3 8.
S\u00e3o 8 meninas fazendo uma omelete
Mas chega um guloso e ficam s\u00f3 7.
S\u00e3o 7 meninas pintando pap\u00e9is
Mas chega um pintor e ficam s\u00f3 6.
S\u00e3o 6 meninas \u00e0 volta de um brinco
Mas chega o ourives e ficam s\u00f3 5.
S\u00e3o 5 meninas que v\u00e3o ao teatro
Mas chega um ator e ficam s\u00f3 4.
S\u00e3o 4 meninas falando franc\u00eas
Mas chega um estrangeiro e ficam s\u00f3 3.
S\u00e3o 3 meninas guardando ovelhas
Mas chega um pastor e ficam s\u00f3 2.
S\u00e3o 2 meninas nadando na espuma
Mas chega um barqueiro e fica s\u00f3 1.
\u00c9 uma menina a apanhar caruma
Mas chega um le\u00e3o, n\u00e3o fica nenhuma<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Exemplos: em franc\u00eas, temos Promenons-nous dans les bois, Alouette, Le Coffre, Roule galette, Les trois petits cochons\u2026<\/p>\n\n\n\n
Enquanto o lobo n\u00e3o estiver l\u00e1
Se o lobo estivesse l\u00e1
Ele comer-nos-ia
Mas como ele n\u00e3o est\u00e1 l\u00e1
Ele n\u00e3o nos vai comer
Lobo, est\u00e1s a\u00ed?
O que est\u00e1s a\u00ed a fazer?
Consegues ouvir-me?
Estou a vestir a minha camisa [depois as minhas cal\u00e7as, meias, etc.].<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Esta \u00e9 a farinha que se encontra no s\u00f3t\u00e3o da casa que o Pedro construiu.
Este \u00e9 o rato que comeu a farinha que se encontra no s\u00f3t\u00e3o da casa que o Pedro construiu.
Constru\u00edda pelo Pedro.
Aqui est\u00e1 o gato que apanhou o rato que comeu a farinha que est\u00e1 no s\u00f3t\u00e3o da casa que o Pedro construiu.
Aqui est\u00e1 o c\u00e3o que estrangulou o gato que apanhou o rato que comeu a farinha
Que est\u00e1 no s\u00f3t\u00e3o da casa que o Pedro construiu.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\nPorqu\u00ea usar a narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias na aula?<\/h2>\n\n\n\n
Atividades em sala de aula<\/h2>\n\n\n\n
Podemos utilizar: \u201cCinco aves no ninho.\u201d O objetivo \u00e9 trabalhar a representa\u00e7\u00e3o da quantidade com os dedos e notar as consequ\u00eancias da remo\u00e7\u00e3o ou adi\u00e7\u00e3o de uma unidade. Com um ninho contendo cinco aves remov\u00edveis no quadro, as crian\u00e7as ter\u00e3o de memorizar o canto correspondente, que \u00e9 bastante curto, e depois contar com as m\u00e3os as aves que caem do ninho, empurradas por outra ave. Uma vez terminado o exerc\u00edcio, elas recome\u00e7ar\u00e3o, mas desta vez a ave empurrar\u00e1 duas aves do ninho, etc\u2026<\/li>