{"id":10225,"date":"2021-03-10T11:02:32","date_gmt":"2021-03-10T10:02:32","guid":{"rendered":"https:\/\/seedsoftellers.eu\/?post_type=resources&p=10225"},"modified":"2021-04-28T10:58:34","modified_gmt":"2021-04-28T08:58:34","slug":"aumentare-la-fiducia-degli-insegnanti-come-narratori","status":"publish","type":"resources","link":"https:\/\/seedsoftellers.eu\/it\/resources\/aumentare-la-fiducia-degli-insegnanti-come-narratori\/","title":{"rendered":"Aumentare la fiducia degli insegnanti come narratori"},"content":{"rendered":"\n

PERCH\u00c9 \u00c8 IMPORTANTE?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’insegnante ricoprendo il ruolo di narratore diviene il messaggero del racconto, la struttura e l’impatto complessivo della storia, dipendono da lui\/lei. Ricoprendo questa importante posizione attiva, stimola l’interesse e l’immaginazione nei bambini, attraverso l\u2019uso sapiente della gestualit\u00e0 e della voce. L’insegnante \u00e8 il modello di riferimento che ha il compito di favorire, incoraggiare la partecipazione; se necessario, pu\u00f2 intervenire per aumentare le relazioni e generare idee. Per essere un buon cantastorie \u00e8 di fondamentale importanza prepararsi.<\/p>\n\n\n\n

LA PREPARAZIONE AIUTA LA FIDUCIA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Due sono gli aspetti di cui dovr\u00e0 tener conto: se non ha avuto esperienze precedenti, prima di poterla narrare, dovr\u00e0 esercitarsi per prendere confidenza con la storia (leggendola in anticipo).<\/p>\n\n\n\n

Raccontare la storia non \u00e8 poi cos\u00ec diverso dalla solita lezione. \u00c8 importante, tuttavia, essere consapevoli che l’obiettivo, raccontando la storia, rimane quello di far divertire gli alunni. Il secondo aspetto \u00e8 che il modo in cui si racconta la storia deve sottolineare gli eventi e le emozioni. Quindi, il modo di raccontare sar\u00e0 pi\u00f9 energico e accentuando le modulazioni della voce della voce, le reazioni, il linguaggio del corpo e le espressioni facciali. Potrete trovare indicazioni per queste \u201cattivit\u00e0\u201d, grazie alle schede che abbiamo preparato per voi.<\/p>\n\n\n\n

L’altra fase di preparazione deve essere la sessione di narrazione vera e propria, compresa la scelta della storia, del luogo, del momento, ecc.<\/p>\n\n\n\n

Gli alunni devono essere motivati ad ascoltare e a voler raccontare la storia in modo che la sessione di narrazione abbia un impatto positivo sull’oralit\u00e0 nel suo complesso per gli alunni.<\/p>\n\n\n\n

STRUMENTI PER INCORAGGIARE LA MOTIVAZIONE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’insegnante sceglie una storia adeguata all’et\u00e0 e alla situazione. Durante il racconto dovr\u00e0 evitare commenti, concentrandosi invece sulle descrizioni dello stato d\u2019animo dei personaggi. In questo modo stimoler\u00e0 l’immaginazione suscitando empatia nei bambini. Le parole dovranno essere accompagnate da espressioni facciali e gesti che sottolineino ulteriormente le emozioni.<\/p>\n\n\n\n

Per prepararsi a questo, l\u2019insegnante pu\u00f2 fare riferimento alle schede sulle modulazioni della voce (scheda pratica “Esercizi di modulazione della voce”<\/a>) e sul linguaggio del corpo (scheda pratica “Esercizi per migliorare il linguaggio del corpo”<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Dovr\u00e0 inoltre usare e dosare le pause per aumentare l’interesse e l’attesa durante la narrazione. A seconda della situazione, potr\u00e0 usare anche oggetti specifici legati alla rappresentazione e all’aspetto dei personaggi. Durante la preparazione della narrazione, l’insegnante pu\u00f2 effettuare delle registrazioni preparatorie, che gli consentiranno di fare delle valutazioni sull’impatto che avr\u00e0 lo spettatore. Potrebbe anche raccontare la storia a un collega o a un parente per valutare meglio la sua performance e il suo possibile impatto sui bambini.<\/p>\n\n\n\n

PREPARAZIONE, REALIZZAZIONE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Per poter scegliere la storia giusta, \u00e8 importante che l’insegnante sia consapevole dello scopo per cui la racconter\u00e0: far ridere, emozionare o insegnare ai bambini. L’insegnante pu\u00f2 trovare la storia giusta, ma pu\u00f2 anche modificarla e adattarla alle sue esigenze. Preferibilmente davanti ad uno specchio, provate a raccontarla ad alta voce usando le appropriate intonazioni. Per non perdere il filo, si possono trovare parole migliori o, a seconda della situazione, per allungare o accorciare la storia, per rafforzare o ridurre la forza dell’impatto.<\/p>\n\n\n\n

ALTRE OPZIONI NEL CASO IN CUI I BAMBINI RIFIUTINO DI PARTECIPARE ALL’ATTIVIT\u00c0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Uno dei dubbi che gli insegnanti possono dover affrontare come narratori, \u00e8 quello di confrontarsi con bambini che non vogliono partecipare.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 importante non costringerli mai, ma piuttosto offrire alternative, in maniera che l’alunno non si senta sotto pressione, e sia comunque incluso in questo momento speciale. Preparare dunque delle alternative per ridurre lo stress.<\/p>\n\n\n\n

Ecco alcuni consigli su cosa si pu\u00f2 fare con i bambini riluttanti:<\/p>\n\n\n\n

  • incoraggiare il bambino ad offrire le proprie versioni della storia;<\/li>
  • raccontare una storia in cui loro stessi sono l’eroe;<\/li>
  • l’inclusione di vari giochi educativi legati alla creazione di storie Esempio – “Racconto una storia<\/strong>” – carte con immagini di oggetti, persone, animali, luoghi. Il bambino estrae le carte in sequenza e include le immagini in una storia che il bambino stesso compone;<\/li>
  • raccontare una situazione vissuta sostituendo i protagonisti con degli animali, che in base alle idee del bambino corrispondono alle persone della storia.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Attivit\u00e0 specifiche legate alla storia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    • L’ascolto<\/li>
    • Empatia<\/li>
    • Narrazione<\/li>
    • Spiegazione e interpretazione di parole ed espressioni sconosciute<\/li>
    • Discussione delle azioni dei personaggi<\/li>
    • Provocazioni come: \u201cCome agiresti nella stessa situazione, cosa diresti?\u201d<\/li>
    • Raggiungere conclusioni adeguate all’et\u00e0<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      <\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"resource_format":[85],"resource_type":[98],"resource_origin":[],"resource_genre":[],"resource_theme":[],"resource_difficulty":[],"subtitles":[],"video_language":[],"thematic_cat":[],"class_list":["post-10225","resources","type-resources","status-publish","hentry","resource_format-text-it","resource_type-practical-sheet-it"],"acf":[],"yoast_head":"\nAumentare la fiducia degli insegnanti come narratori - Seeds Of Tellers<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/seedsoftellers.eu\/it\/resources\/aumentare-la-fiducia-degli-insegnanti-come-narratori\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aumentare la fiducia degli insegnanti come narratori - Seeds Of Tellers\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"PERCH\u00c9 \u00c8 IMPORTANTE? 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