{"id":10220,"date":"2021-03-10T10:38:30","date_gmt":"2021-03-10T09:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/seedsoftellers.eu\/?post_type=resources&#038;p=10220"},"modified":"2021-04-28T10:59:25","modified_gmt":"2021-04-28T08:59:25","slug":"aumentare-la-fiducia-del-giovane-narratore","status":"publish","type":"resources","link":"https:\/\/seedsoftellers.eu\/it\/resources\/aumentare-la-fiducia-del-giovane-narratore\/","title":{"rendered":"Aumentare la fiducia del giovane narratore"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Come possiamo aiutare un giovane narratore a migliorare la fiducia in s\u00e9 stesso quando racconta una storia?<\/strong><br><strong>Come possiamo affrontare la paura di parlare in pubblico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>PERCH\u00c9 \u00c8 IMPORTANTE?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>L&#8217;autostima \u00e8 un concetto individuale che si consolida negli anni. Per lo sviluppo di ogni bambino \u00e8 essenziale che gli adulti, siano genitori, insegnanti o amici, possano aiutarlo, trasmettendogli quelle basi che possano infondergli positivit\u00e0 e autostima, per affrontare al meglio le sfide pi\u00f9 importanti.<\/p>\n\n\n\n<p>Imparare fin da giovani a parlare in pubblico migliora le capacit\u00e0 di comunicazione e aumenta la fiducia in s\u00e9 stessi, consente inoltre di sviluppare anche importanti abilit\u00e0 come argomentare, discutere o organizzare. La fiducia acquisita fa aumentare la capacit\u00e0 di persuasione ed \u00e8 pi\u00f9 facile per un bambino che sappia argomentare, coltivare la sua capacit\u00e0 di leadership.<\/p>\n\n\n\n<p>Fondamentale, dunque, che i bambini perdano il loro timore di parlare in pubblico ma soprattutto quello di esprimere e comunicare agli altri le proprie idee. Ecco alcune proposte per aiutarli ad acquisire fiducia.<\/p>\n\n\n\n<p>Date sempre ai bambini l&#8217;opportunit\u00e0 di parlare di ci\u00f2 che pi\u00f9 gli piace fare, dei loro sentimenti e sensazioni; offrite loro momenti di conversazione quotidiana in classe, soprattutto durante la sessione di narrazione, quando i bambini hanno una maggiore possibilit\u00e0 di esprimersi. L&#8217;insegnante sar\u00e0 un semplice ascoltatore. Lasciandoli parlare di un argomento nel quale si sentono a proprio agio e che non costituisce oggetto di valutazione, avranno una maggiore libert\u00e0 di parola sentendosi a proprio agio nel farlo. Parlare, dunque, verr\u00e0 associato ad una sensazione positiva piuttosto che alla paura di una valutazione.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Sviluppate un atteggiamento critico negli studenti lasciando che esprimano le loro idee. Questo li far\u00e0 sentire al sicuro.<\/li><li>Se un bambino \u00e8 timido e si trova insieme ad altri bambini, evitate di parlare in sua vece.<br>Gli insegnanti\/tutori devono cercare di incoraggiarli il pi\u00f9 possibile lasciando che lo studente timido trovi il proprio spazio e tempo di risposta.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\"><li>L&#8217;ascolto di brevi racconti fin dalla pi\u00f9 tenera et\u00e0 arricchisce il vocabolario e aiuta a strutturare le idee degli ascoltatori.<\/li><li>Date un riscontro positivo ogni volta che lo studente parla davanti alla classe.<\/li><li>Con studenti che hanno difficolt\u00e0 di apprendimento, usate frasi brevi e parole semplici.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>COME FARLO?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Iniziate chiedendo allo studente di raccontare brevi indovinelli o barzellette che siano facilmente memorizzabili, appena avr\u00e0 acquisito una maggiore sicurezza potr\u00e0 passare a narrazioni pi\u00f9 complesse.<\/p>\n\n\n\n<p>Offrite momenti di dialogo\/conversazione quotidiana su argomenti scelti dagli studenti, come: cosa amano fare di pi\u00f9, i loro animali preferiti, i loro giochi preferiti, ecc. Aiutateli sempre quando si sentono persi e incoraggiateli a parlare un po&#8217; di pi\u00f9 ogni volta.<\/p>\n\n\n\n<p>Con il supporto di libri, burattini o scatole delle storie, l&#8217;insegnante pu\u00f2 iniziare una storia e condividerla con gli studenti, facendo loro domande che serviranno come base per la sceneggiatura e per aggiungere un passaggio in pi\u00f9, completando cos\u00ec la narrazione dell&#8217;insegnante (<a href=\"https:\/\/seedsoftellers.eu\/it\/resources\/oggetti-e-oggetti-di-scena\/\">scheda pratica &#8220;Oggetti e oggetti di scena&#8221;<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>In aggiunta al \u201ccerchio di narrazione\u201d, il momento di confronto \u00e8 importante per la costruzione delle storie, poich\u00e9 \u00e8 un altro dei motivi per cui gli insegnanti devono integrare i contenuti dei giochi dei bambini proponendo diverse possibilit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>I bambini, in classe, dovrebbero eseguire vari esercizi di oralit\u00e0, ad esempio interpretando altre persone o personaggi (giochi di ruolo: personaggi della storia, padre, madre, insegnante, un animale, un poliziotto, un postino, un giornalista, una fata, dei mostri, ecc.).<\/p>\n\n\n\n<p>Un&#8217;attivit\u00e0 permanente e quotidiana dovrebbe essere quella del circolo di conversazione. Questo infatti, \u00e8 un momento di interazione e dialogo tra gli studenti e l&#8217;insegnante. Attraverso le conversazioni, si propongono varie situazioni che consentono ai bambini di esprimersi. Con questa attivit\u00e0 l&#8217;insegnante pu\u00f2 organizzare momenti di lavoro per l\u2019oralit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Pu\u00f2 invitare i bambini a parlare del loro animale preferito, o ad imitare un animale chiedendo agli altri di scoprire quale sia l\u2019animale imitato? Oppure chiedere come passano il tempo libero ed invitarli a raccontare e condividere con gli altri. L&#8217;insegnante rester\u00e0 sempre un semplice ascoltatore.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sugerimenti:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Create in aula un angolo dedicato alle notizie\/letture\/conversazione.<\/p>\n\n\n\n<p>(Disponete in cerchio sul pavimento dei cuscini o sedie su cui far sedere i bambini, creando cos\u00ec un ambiente dove tutti possano sentirsi a proprio agio).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 1<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 6 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;insegnante propone situazioni in cui gli studenti possono raccontare il loro fine settimana, parlare del loro animale domestico, ecc.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 2<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 6 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>Fate delle imitazioni, utilizzando onomatopee. Es: come suona il telefono? Com&#8217;\u00e8 il miagolio di un gatto? Imitare un aereo&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Fate Lavorare con le rime, gli scioglilingua&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Fate praticare attivit\u00e0 che facciano lavorare gli organi collegati alla fonetica: ad esempio: schioccare le labbra, far vibrare la lingua.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 3<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 8 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>Ponete diversi oggetti in una &#8220;scatola segreta&#8221;. Invitate ogni studente a prendere uno degli oggetti e a descriverlo pi\u00f9 dettagliatamente possibile.<\/p>\n\n\n\n<p>Oppure mettete dei biglietti con delle istruzioni chiedendo ad ogni studente di interpretare e raccontare attenendosi alle istruzioni.<\/p>\n\n\n\n<p>(Parlare cantando, parlare il pi\u00f9 velocemente possibile e imitare gli animali&#8230;)<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 4<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 8 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>Molto importante \u00e8 creare continuit\u00e0 tra la scuola e la casa chiedendo ai bambini di raccontare ai propri famigliari la storia su cui si \u00e8 lavorato in classe.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 5<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 7 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;insegnante racconta una storia, e lo studente continua la storia usando la sua immaginazione.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 6<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 8 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>Raccontate una storia e poi chiedete a piccoli gruppi di studenti di raccontare la storia ai loro compagni di classe oppure di raccontarla in un&#8217;altra classe&#8230;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 7<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 8 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>Intervistare gli studenti nel parco giochi. Alcuni studenti giocano a fare i giornalisti o i registi&#8230; Sfidate gli studenti ad assumere il ruolo di giornalista e\/o di intervistatore (in piccoli gruppi).<\/p>\n\n\n\n<p>Filmate le attivit\u00e0, permettendo cos\u00ec agli studenti di osservare e commentare le loro performance.<\/p>\n\n\n\n<p>Gli studenti potranno ricevere un feedback sul loro lavoro.<\/p>\n\n\n\n<p>Spetta sempre all&#8217;insegnante complimentarsi con i suoi studenti in modo che si sentano pi\u00f9 sicuri di s\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;insegnante dovrebbe sempre dare un riscontro positivo ai suoi studenti e fare critiche costruttive.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 8<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>(A partire da 8 anni)<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;insegnante dopo aver raccontato una storia propone agli studenti di creare sagome o burattini dei personaggi con cui gli studenti potranno raccontare la storia.<\/p>\n\n\n\n<p>Un gruppo di 4 o 5 studenti drammatizza la storia e l&#8217;insegnante realizza un video da commentare in seguito per consolidare la fiducia degli studenti.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 <strong>Attivit\u00e0 9<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Invitare i genitori\/nonni a scuola per raccontare storie e poi invertire i ruoli; proponendo agli studenti di raccontare storie ai loro invitati.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"resource_format":[85],"resource_type":[98],"resource_origin":[],"resource_genre":[],"resource_theme":[],"resource_difficulty":[],"subtitles":[],"video_language":[],"thematic_cat":[],"class_list":["post-10220","resources","type-resources","status-publish","hentry","resource_format-text-it","resource_type-practical-sheet-it"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Aumentare la fiducia del giovane narratore - Seeds Of Tellers<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/seedsoftellers.eu\/it\/resources\/aumentare-la-fiducia-del-giovane-narratore\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aumentare la fiducia del giovane narratore - Seeds Of Tellers\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Come possiamo aiutare un giovane narratore a migliorare la fiducia in s\u00e9 stesso quando racconta una storia?Come possiamo affrontare la paura di parlare in pubblico? 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