L’évaluation des compétences orales ne peut pas se faire comme celle des compétences écrites. L’évaluation individuelle de la prise de parole (chez les enfants de 5 à 11 ans dans ce projet) s’effectue au vu des bénéfices attendus de la pratique du conte oral. On peut mesurer les progrès réalisés selon les objectifs indiqués ci-dessous.
L’évaluation de l’impact des séances de conte sur le fonctionnement collectif de la classe démontre les avantages pédagogiques obtenus grâce à ces séances.
OBJECTIFS
➤ ENRICHISSEMENT DU VOCABULAIRE ET DE LA SYNTAXE
➤ CAPACITÉ À MÉMORISER
➤ DÉVELOPPEMENT DE L’IMAGINATION
➤ ENTRAÎNEMENT DE L’ESPRIT LOGIQUE
➤ AFFIRMATION DE SOI
➤ OUVERTURE SUR LES AUTRES
COMMENT FAIRE ?
👉Tenue d’un journal de bord montrant l’évolution des compétences orales de chaque élève.
Critères possibles :
• Maîtrise de la langue
• Richesse du vocabulaire
• Rythme
• Confiance
• Structure du discours
• Structure et complexité de l’histoire
• Complexité des phrases et de la grammaire
• Articulation
• Se porter volontaire pour conter.
👉 Cette évolution peut aussi être enregistrée (audio/vidéo)
👉 Tenue d’un questionnaire personnel que chaque élève peut utiliser de manière autonome.
ACTIVITÉS
💡ÉVALUATION/AUTO-ÉVALUATION SOMMATIVE DES ÉLÈVES
Vous pouvez évaluer les progrès des élèves en situation de conter en vous posant les questions suggérées ci-dessous, liées à l’observation des relations entre les élèves dans le groupe et liées au comportement que l’élève entretient avec la prise de parole en public.
Vous pouvez proposer à vos élèves de réfléchir à ce qu’ils pensent être une façon réussie de conter pour s’autoévaluer selon les critères que vous aurez listés avec eux.
🌸 Suggestions :
• Demandent-ils spontanément la parole lors des séances ?
• Sont-ils heureux de conter ?
• Ont-ils l’attention de leur auditoire ?
• Ont-ils plus confiance en eux ?
• Combien connaissent-ils de contes ?
• Racontent-ils en temps périscolaire et chez eux ?
• Les élèves qui ne voulaient pas y participer auparavant y participent-ils maintenant ?
• Par rapport aux classes n’ayant pas travaillé le conte, y a-t-il plus d’élèves pour poser ou répondre oralement à une question en situation de cours habituel ?
• Y a-t-il un impact positif dans les classes de « langue » concernant les aptitudes orales et la maîtrise du discours ?
• Les parents ont-ils remarqué une différence dans le comportement à la maison ?
⚠ LES ÉLÈVES RÉTICENTS
Rappelez-leur qu’ils ont leur place dans le cercle de conte, et qu’ils peuvent le rejoindre à n’importe quel moment. Un enfant qui ne participe pas activement reste auditeur des contes et peut-être même raconte-t-il chez lui ?